Scholingsdag “Persoonlijke Effectiviteit"

Het werkveld vraagt veel van u als professional. Persoonlijke leervragen onderzoeken en vormgeven kan daarom zinvol zijn. Hoe kom ik over, en hoe wil ik over komen? Welke houding van mij en wijze van communiceren is het meest effectief in verschillende omstandigheden: bij onderhandelingen, bij weerstand, als er sturing van mij wordt verwacht of juist als ik wendbaar moet zijn.Tijdens de scholingsdag Persoonlijke Effectiviteit wordt stilgestaan bij die leervragen en richten we ons op verdere ontwikkeling van de kwaliteiten van u als de professional in de praktijk.

Doelgroep
De scholingsdag is interessant voor mensen die behoefte hebben aan het onderzoeken van persoonlijke leervragen in combinatie met het delen van ervaringen van collega’s. Dus voor:

• (Beschermings) Bewindvoerders en medewerkers van bewindvoerderskantoren
• WSNP-bewindvoerders en medewerkers van WSNP-bewindvoerderskantoren
• Schuldhulpverleners
• Budgetbeheerders en budgetcoaches
• Sociaal werkers
• Mentoren/curators
• Overige belanghebbenden

Doelstelling

Aan het eind van de scholingsdag is uw leervraag onderzocht en bent u in staat om uw professionaliteit verder kritisch en adequaat vorm te geven. Uw kennis over diverse communicatie-ondersteunende modellen en theorieën zal opgefrist en geüpdatet zijn.

Werkwijze

De scholingsdag is een mix tussen theorie en praktijk. Naast inhoudelijke uitleg zult u ook praktisch oefenen met de aangeboden stof. Hierbij wordt nauwlettend toegezien op het creëren en instandhouden van een veilige en gelijkwaardige leeromgeving. De dag is intensief maar er is altijd voldoende ruimte voor relativering en plezier.

Docent

Deze scholingsdag wordt verzorgd door Wigbert Schulte.

De heer Schulte heeft ruim 20 jaar ervaring als trainer en docent op het gebied van communicatie, zowel in de profit als de non-profitsector. Naast freelance trainer is de heer Schulte ook verbonden als docent aan het Instituut voor Rechtenstudies van de Hanzehogeschool in Groningen.

In de trainingen staan altijd de deelnemers en hun leervragen centraal en wordt er op een actieve manier gewerkt: dus niet stilzitten en luisteren maar vooral ook doen.